据我观察，家庭不稳定，可以分为两大类型：一类是外在表现型。这一类型有的是正在闹离婚，有的是已经离婚。另一类是内在隐忧型。这一类型有的是夫妻之间各有各的婚外情，彼此心知肚明，暂时互不干涉；有的是一方有婚外情，另一方忍气吞声，委曲求全。从婚姻家庭解体情况来看，也主要有两个原因：一是夫妻两人或其中一人因为性道德方面的问题发生情变，使婚姻无法存续下去。另一类是夫妻双方或其中一方因为不会正确处理家庭事务尤其是夫妻之间的关系，从而产生隔阂，导致矛盾升级、感情破裂。有资料显示，在离婚的家庭中，由后一种原因导致离婚的占到7成。因此有人说，7成的离婚是不该离的。换句话说，是可以挽救的。

不可以挽救的婚姻我们放置一边不谈。这里只谈可以挽救而没有挽救的婚姻。既然可以挽救，为什么没有挽救呢？这是一个值得认真反思的问题。我以自己的经历和观察，有以下三点反思。

从个人的角度来说，脑子里有些似是而非的观念，行为上有些近乎幼稚的习惯，使夫妻之间产生了本不应该产生的隔阂。譬如，有人错误地理解了“爱”的含义，把一些无关紧要的小事看得至关重要。对方有个疏忽，如忘记了结婚纪念日，到外面吃饭忘记了“报告”一声，就认为对方不爱自己了，心里没有自己了。于是就像小孩子一样怄气，甚至以拒绝过性生活惩罚对方。这样的人实际上是用对“爱”的肤浅理解、庸俗理解来折磨对方，当然也折磨自己。

从社会的角度来说，缺少婚姻家庭问题咨询服务，使一些本应经过“心理疗法”可以弥合的夫妻感情缝隙变得越来越大。现在情感困惑日益严重，爱与婚姻正在成为困扰现代人心理的主要因素。因此，我国社会应该加快设立婚姻家庭指导师，开展婚姻家庭问题咨询服务。据媒体报道，欧美等发达国家早已有了这项社会服务。美国每500人就拥有一名婚姻家庭指导师。权威机构预测，我国社会开展婚姻家庭问题咨询服务，至少需要100万名婚姻家庭指导师。可见，我们在这方面的工作应该抓紧。

从教育的角度来说，中学和大学似应设立“婚姻与家庭学”。大家知道，我们许多人花费毕生时间去接受科学知识的教育，花费大量精力去掌握事业成功的技巧，但是，却很少花费时间和精力去学习爱与婚姻的学问。可以说，我们有相当多的人在“婚姻与家庭学”方面是“文盲”。因此在解决婚姻家庭问题上心智不够。基础教育已经开设了《社会学》，为何不能再增设一门“婚姻家庭学”呢？可以不作为升学考试学科，不会增加学生多大的负担嘛。至于高等教育，把“婚姻家庭学”作为公共课，更是一百个应该。

说的有道理